Kognition &
pædagogik nr 81 AKT og Inklusion René Kristensen, MSc Lektor/Associate professor
publications.html-page=0&pageSize=50&ordering=wpOrderByYearSubmitted&descending=true
En antologi i det selvpsykologiske netværk er på vej. Jeg har skrevet en artikel hertil. Antologien forventes at udkomme i juni eller august 2012.
Kognition &
pædagogik nr 81 AKT og Inklusion Temahæftet består af en række spændende artikler af centrale folk på området.
Skribenterne er Spencer Kagan, Rasmus Alenkær, Jørn Nielsen, Harlene Anderson & Sylvia London, Jette Kantsø, Line Holst og Jette Kantsø og René Kristensen.
I UC Lillebælt lavede jeg en konference med samme titel i efteråret 2011, hvor nummeret blev uddelt som en del af materialet. Nummeret indgår i pensum på AKT-holdene.
Se mere på bladets hjemmeside via Dansk Psykologisk Forlag: www.dpf.dk
Se beskrivelser andetsteds på hjemmesiden
Kognition
& pædagogik nr 78"Positiv Psykologi Live" er et nummer fyldt med interviewartikler med nogle af de allermest centrale navne indenfor positivpsykologien! Jeg har redigeret og er samtidig medskribent. Der er mange spændende overvejelser om dette område, der er i stærk vækst. Interviewene foregik primært på den europæiske konference for Positiv Psykologi i København, juni 2010.
Centrale navne, der er interviewet er: Lars Quortrup, Mihaly Csikszentmihalyi, Barbara Fredrickson, Antonella De La Fave, Michael Eid, Jennifer Fox Eades og Robert Biswas-Diener. Se mere på bladets hjemmeside via Dansk Psykologisk Forlag: www.dpf.dk
Der blev i marts 2012 gennemført en konference, som jeg var ansvarlig for, i forlængelse af dette nummer, med henblik på at koble til AKT arbejdet.
René Kristensen og Frans Ørsted Andersen
Hent bogen her som indskannet PDF (NB: 38 MB)
Billedark til Visuel hukommelse Dette ark kan anvendes sammen med PUMA materialet.
Anerkendende arbejde i skoler Bogen er udgivet i 2010 på dansk på forlaget Mindspace. Jeg har oversat den ud fra følgende original udgave og titel:
Peter Lang og Elspeth McAdams bog om anerkendende arbejde i skoler er udkommet på engelsk, men de har stoppet samarbejdet med det engelske forlag, der simpelthen ikke har levet op til at levere bogen til køberne. Så paradoksalt nok er den danske udgave "hovedudgaven netop nu ...
The ten chapters provide engaging accounts including:
The book is for teachers, senior teachers and head teachers, for parents, governors and other community leaders who want to invest in the future of pupils.
Redaktion for K & P: Frans Ørsted Andersen, Hans Henrik Knoop, René Kristensen, Jørgen Lyhne, Charlotte Ringsmose og Gerd Christensen, samt Malene Knoll fra forlaget.
Dette nummer er redigeret af René Kristensen og med fremragende artikler af:
Bente Lynge (DK),
Peter Lang & Elspeth McAdam (UK),
Anne Linder (DK),
Karsten Hundeide (NO )
Anna Boije (SE)
www.dpf.dk/Default.aspx?Department=27&Category=123 Her kan tidsskriftet købes
BEMÆRK: Det har allerede været nødvendigt med genoptryk af dette nummer.
Jeg har interviewet professor indenfor kommunikation, Barnett Pearce for at undersøge hvordan hans CMM teori kan forstås og bruges i forhold til undervisning og læring og ikke mindst specialundervisningen!
Pearce har blandt andet arbejdet tæt sammen med Peter Lang og Vernon Cronen, Karl Tomm, Ken Gergen og mange andre. Han har haft stor betydning for udvikling af den systemiske, socialkonstruktionistiske forståelse af kommunikation.
Barnett Pearce har hjulpet mig med inspiration og udvikling af modellen "MI -Daisy" på baggrund af Pearces egne modeller i artiklen jeg lavede med Thomas Armstrong i antologien.
Pearce fandt kombinationen af MI (Multiple Intelligence) og hans egne CMM modeller meget interessante og vi har mailet sammen om gode ideer. En fascinerende teoretiker!
På nedenstående adresse kan hentes spændende artikler om CMM.
www.pearceassociates.com/essays/research_menu.htm
Dette er titlen på en artikel jeg har skrevet til antologien Klasse- og læringsledelse der er udkommet i maj 2007 på forlaget Unge pædagoger. 2. oplag er nu på gaden.
Se den gode anmeldelse, hvor der er speciel fokus på min artikel, her: www.folkeskolen.dk/ObjectShow.aspx?ObjectID=43664
Peter Andersen (red.)
Denne antologi er en blanding af danske og norske bidrag vedrørende klasse- og
læringsledelse, som det er nødvendigt at sætte et øget fokus på – også i den
moderne skole. Lærere, undervisere og studerende har brug for hjælp til at
håndtere dét at lede en klasse og dét at lede læring. Struktur på undervisningen
og klarhed i undervisningen er centralt også i en moderne fleksibel skole.
Introduktion: At skabe rum for læring
Af Peter Andersen
Når kjeft ikke hjelper
Klasselederens møte med problematferd
Af Hilde Larsen Damsgaard
Klasseledelse gjennom klassekultur
Af Torlaug Løkensgard Hoel
Kunsten å lede en klasse - å være en tydelig, forutsigbar og imøtekommende
voksen
Af Hilde Larsen Damsgaard
Klasseledelse: Læreren og de urolige elever - hvad stiller man op?
Af Niels Egelund
Klasseledelse i et relationelt perspektiv
Af René Kristensen
”Barna må mestre skoledagen”
En empirisk studie av klasseledelse
Af Torill Moen
Klasserumsstyring - i praksis
Af Poul Erik Jørgensen
Klasseledelse og konflikthåndtering i praksis - om lærerens
professionskompetence i praksisteoretiske perspektiver
Af Ole Fessel og Annie Elmegaard
Udfordringer for læringsledelsen i skolen
Af Bent B. Andresen
Jeg har lagt vægt på det særlige perspektiv, at flowoplevelser bygger på automatisering af funktioner, altså vedholdende træning og deraf procedural læring af fx at spille guitar eller at lære at læse.....
- relationer i undervisning og læringssamvær
Antologien er udkommet 1.3. 06 og der er stadig stor interesse for antologien fra studerende, såvel som kolleger. 4. oplag er snart ved at have ende og bogen sælger stadig fint. Jeg bruger den som grundbog på AKT og specialundervisningskurser for at skabe fokus på anerkendende relationer.
Se Folkeskolens fine anmeldelse her:
www.folkeskolen.dk/ObjectShow.aspx?ObjectId=42670
Forsidebilledet af Daniel Stern og Peter Lang er taget ved en af vore konferencer på Munkebjerg Hotel. Er det ikke herligt!
www.syddansk-vpc.dk/Stern&Lang/billeder/dag2-web/pages/8-dec-52-01.htm
Her kan du se flere: www.syddansk-vpc.dk/Stern%26Lang/billeder/dag2-web/indeks.htm
Et fantastisk, nuværende øjeblik - interview med Daniel Stern
Af René Kristensen
Andencentreret deltagelse - fra vuggen til klasseværelset
Om en basal relationskompetence i læring og samvær
Af Stein Bråten
Individets tilstedeværelse i relationer – i et selvpædagogisk perspektiv
Af Jan Tønnesvang
Relationskompetence - om undervisning med særlige udfordringer
Af Jesper Juul & Helle Jensen
At skabe positive læringsmuligheder i skoler og lokalsamfund
- værktøj til anerkendelse i handling
Af Peter Lang & Elspeth McAdam
Narrativitet og post-strukturalistisk pædagogik - sprog, identitet og magt
Af Allan Holmgren
Lærerens anerkendende og narrative forholdemåder
Af: Ole Løw
Marte Meo som understøttende program til relationsudvikling i skoler
Af Maria Aarts & Josje Aarts
Marte meo metoden – teori og praksis
Af Jytte Birk Sørensen
Det intersubjektive rum og bevidstgørelse af samspil i klassen gennem
reflekterende praksis
Af Karsten Hundeide
Læring og hjerneprocesser i et relationelt perspektiv
Af Susan Hart
Ann-Karins Kattepine En struktur for lærervejledning – uden vejleder
Af Håkon Hårtveit
Mange intelligenser og anerkendende relationer i klasseværelset
Af Thomas Armstrong & René Kristensen
Artiklen er blevet udgivet i tidsskriftet ”Nordisk Psykologi”. Vol. 56. Nr. 2, juli 2004. Der er tale om et temanummer om supervision.
Nordisk psykologi har en nordisk redaktion med professor Peter Elsass, fra Institut for Psykologi ved Københavns Universitet som hovedredaktør.
Tidskriftet udgives af Dansk psykologisk Forlag (+45 3538 1655) www.dpf.dk Email: salg@dpf.dk
Vi forsøger i artiklen at udvikle en subjekt-relationel supervisionsform, der anvender nogle af de systemiske arbejdsformer i en selvpsykologisk forståelsesramme.
Artiklen afgrænser og diskuterer en subjekt-relationel tilgang til professionsrettet supervision af lærere og pædagoger og tager samtidig afstand fra en overdrevet socialkonstruktionistisk forståelse af den menneskelige udvikling og læring.
Artiklens primære basis er Jan Tønnesvangs imponerende forfatterskab og mit bidrag er at inddrage og koble de mest konstruktive metodikker i en systemisk praksis indenfor den selvpsykologiske ramme.
Jeg forventer at artiklen vil kunne være inspiration til de mange, der oplever systemisk værktøj som særdeles konstruktivt, og som samtidig ønsker at basere anvendelsen af værktøjet på opfattelsen af et realistisk kerneselv, der naturligvis udvikles i tæt samspil med personer i omgivelserne.
Bogen Flow, opmærksomhed og relationer udkom i 2004 og blev godt modtaget.
Bogen og arbejdshæftet blev udgivet på Dafolo forlag i 2004 og det er nu udsolgt fra forlaget, som ikke genoptrykker det. Men som nævnt ovenfor kan du downloade det i PDF version.
